Курсы валют на 2 декабря: НБУ ослабил гривну

Дeкaбря 2016 гoдa, oфициaльныe курсы вaлют нa урoвнe: $ 100 – 2563,8209 гривeн (+0,08) – 100 eврo 2724,5725 гривeн (+0,064) 10 российских рублей – грн 4.02 (+0,011) средний курс доллара в банках 2 декабря, несколько увеличился по сравнению с предыдущим днем средний курс доллара в банках Украины 2.12.2016 На черном рынке утром 2 декабря, доллар и евро также прибавил в цене продажи, но отказался при покупке: Средний курс покупки доллара на черном рынке 2.12.2016 Отметим, торги на межбанковском валютном рынке 1 декабря был завершен с долларом до 26.258 гривен (плюс 3 копейки на покупке и на 1 копейку на продаже). Российский рубль был 0.39-0.42 грн. Напомним, Национальный банк Украины смягчил ограничения на валютном рынке для банков и их клиентов. В обменных пунктах на 30 ноября, доллар в продаже вырос на 1 копейку, до 26.88 долл., а в покупке вырос на 7 копеек, до 26,37 за доллар. Евро вырос на 3 цента, до 28,67 долларов США. Курс евро остался на прежнем уровне. Национальный банк снизил курс гривны по отношению к доллару и евро.Национальный банк Украины установил на пятницу, 2.

Повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе активизации работы с семьей

Цeннoсть любoгo исслeдoвaния зaвисит oт eгo пoнимaния бaзoвыx пoнятий. Oснoвныe пoнятия прoфeссиoнaльнaя кoмпeтeнтнoсть в рaбoтe с рoдитeлями-этo «прoфeссия», «прoфeссиoнaлизм», «кoмпeтeнтнoсть».

Пo мнeнию O. Звeрeвoй, Н. Л. Н. Гaничeвoй взaимoдeйствиe пeдaгoгoв с рoдитeлями дeтeй прoдoлжaeт oстaвaться oдним из нaибoлee слoжныx нaпрaвлeний в дeятeльнoсти дoшкoльныx учрeждeний.
Мы считaeм, чтo вaжнo выдeлить критeрии и пoкaзaтeли прoфeссиoнaльнoй кoмпeтeнтнoсти пeдaгoгoв ДOУ в рaбoтe с рoдитeлями.
Мaркoвa считaeт, чтo в структуру прoфeссиoнaльнoй кoмпeтeнтнoсти вxoдят: спeциaльнoй кoмпeтeнции (влaдeниe сoбствeннo прoфeссиoнaльнoй дeятeльнoстью нa дoстaтoчнo высoкoм урoвнe, спoсoбнoстью прoeктирoвaть дaльнeйшee прoфeссиoнaльнoe рaзвитиe); сoциaльнoй кoмпeтeнции (влaдeниe тexникaми прoфeссиoнaльнoй кoммуникaции; oтвeтствeннoсть зa рeзультaты свoeгo прoфeссиoнaльнoгo трудa); кoмпeтeнции личнoгo (знание методов профессионального выгорания); индивидуальная компетентность (профессиональную подготовку, повышение, владение научной организации труда)[7]/ А. К.
¾когнитивно-рефлексивный критерий включает в себя знания о сущности и роли профессиональной компетентности, способность анализировать промежуточные и окончательные результаты работы с родителями.
Таким образом, под понятие «профессиональная компетентность» в работе с родителями я понимаю, готовность педагога осуществлять профессиональную, взаимодействие с родителями, чтобы как можно более эффективно для достижения результатов общего образования детей дошкольного возраста.

В обязанности преподавателей входит: помочь обучающимся, учащимся решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями (лицами, их заменяющими); работать в тесном контакте с учителями, педагогом-психологом, другими педагогическими работниками, родителями (лицами, их заменяющими) учащихся, воспитанников.
На основе этих критериев могут быть определены уровни: высокий, средний, низкий, которые могут быть использованы при определении уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ во взаимодействии с родителями. Таким образом, нами были выделены следующие критерии профессиональной компетентности педагогов ДОУ во взаимодействии с родителями: когнитивно-рефлексивный, мотивационный, эмоционально-поведенческий критерий.
Мы выявили противоречие между современными требованиями к преподавателю ДОУ и недостаточностью методических разработок по внедрению системы работы по повышению профессиональной компетентности педагогов в процессе активизации работы с семьей в практике.
Дубовец Светлана Николаевна, высшая квалификационная категория, старший воспитатель МБДОУ, Иркутска детского сада № 75
Таким образом, все формы методической работы может быть использован и самостоятельно, как форма, и как способы (методы), используемые в рамках других форм, обеспечивающих формирование профессиональной компетентности воспитателей для ДЕТЕЙ в работа с родителями.
Словарь И. Ожегова компетентность определяется как «осведомленность, авторитет в какой-либо области, а «компетенция» определяется как «круг полномочий, прав любого лица, органа, круг вопросов, дел, находящихся в чьем-либо ведении».
Особую актуальность профессиональная компетентность педагога приобретает в работе с родителями.
Объединяя формы и методы работы с кадрами в единую систему, руководитель должен учитывать их оптимальное сочетание между собой. В Дуброва утверждает, что все формы методической работы (систематические и эпизодические, коллективные и индивидуальные) для повышения уровня профессиональной компетентности организуются и проводятся с учетом категории педагогов, уровня их подготовленности, стажа работы, образования и условий организации деятельности дошкольного образовательного учреждения [4].
Профессионализм дает возможность достигать значительных качественных и количественных результатов труда при меньших затратах физических и умственных сил на основе использования рациональных приемов выполнения рабочих заданий . Профессионализм, это высокая подготовленность к выполнению задач профессиональной деятельности.
Анализ других источников показал, что существующая практика подготовки и формирования профессиональной компетентности воспитателя показывает очевидное несоответствие между запросами общества, социальным заказом родителей и уровнем профессиональной компетентности воспитателя в работе с родителями.
Милошевич выделяют круглый стол, как форма, которая позволяет осознать необходимость формирования профессиональной компетентности педагогов ДОУ во взаимодействии с родителями. По их мнению, деловая игра учит анализировать и решать сложные проблемы в общении с родителями [4]. Они выделяют бизнес-игры. П. П. В. Дуброва, Е.
Анализ современных исследований позволяет выделить ряд особенностей, компетенции. Под ним понимается компонент, функция, active, характер, личность, отношение, творческое решение на основе выполненных выбора.

Нужна качественная работа, не плагиат?
В связи с этой проблемой «Повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе активизации работы с семьей» является актуальной.
е. практически-ориентированные и активные формы, которые стимулируют заниматься педагогической деятельности, развивает стремление и потребность заниматься учебной деятельности, формирует понимание педагогами необходимости повышения профессиональной ориентации, удовлетворенности работой [6]. Лашковой эффективных форм формирования компетенции профессиональные консультации, педагогические тренинги, ролевые игры, дискуссии, дебаты, т. По мнению L. L.

Колодяжной, Е. Милашевич, Л. White считает, что методическая работа-это целостная, основанная на достижениях науки, передового опыта и анализ проблемы учителей, система мероприятий, направленных на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития ребенка [1]. В. Ю. П. К наиболее эффективным формам методической работы, по мнению К. В. М. Денякиной, Е. Волобуевой, Л. Белой, Л. Анализ литературы показал, что у авторов есть только одна точка зрения, потому что в детском саду должна быть дифференцированная подготовка и повышение квалификации преподавателей через внедрение разнообразных форм организации повышения коммуникативной компетенции, в соответствии с уровнями. Поздняк, включают в себя: Эффективность методической работы определяется формами организации методической деятельности в дошкольном учреждении, которые могут способствовать повышению уровня профессиональной компетенции, в сотрудничестве с родителями. K. М. Коротаевой, Etc.
Анализ научной литературы показывает, что понятие профессиональной компетентности педагога не существует единого подхода. Ученые часто используют термин «профессиональная компетентность» и «компетенция педагогического» как два равнозначных понятия.
При написании статьи мы поставили ряд задач:

Так, например, Н. К. Н. Исследователями был выделен ряд причин сложностей взаимодействия детского сада и семьи. Теплова — отсутствие установки на сотрудничество со стороны педагогов и родителей; Е. Корниенко выделяет потому, что недооценка педагогами роли родителей в воспитании детей; А. Данилина, З. Эльяшевич — разница ценностей, ориентации и взаимных ожиданий; В. И. П. Дуброва — стихийность построения общения с родителями, неумение педагогов планировать и строить процесс общения с родителями.

Кроме того, воспитатель (в том числе) должен знать: методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, учащимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
Раскрыть теоретические положения в логике решения поставленых задач.
.Выявить эффективные формы повышения профессиональной компетентности педагогов в процессе активизации работы с семьей в практике.
компетентность, педагог дошкольного воспитания родителей
Для этого нами были проанализированы квалификационные характеристики должностей работников образования.
Марковой и мы считаем, что компетентность-это индивидуальная особенность личности, на предмет степени соответствия требованиям профессии, способность человека найти оптимальный вариант решения проблемы минимальными, а компетенция-это сфера, круг вопросов, которые человек уполномочен решать. К. Мы согласны с точкой зрения А.

— 124 c. .Дуброва В. П. Дуброва, Е. — М.: Новая школа, 1995. П. Организация методической работы в дошкольном учреждении [Текст]/ В. Милошевич. П.
На основании доказательств, представленных в литературе точек зрения, мы трактуем профессиональную компетентность как сложное динамическое образование, характеризующееся подготовленностью учителя к выполнению профессиональных задач педагогической деятельности, в структуру которой входят профессиональные знания и навыки учителя, индивидуальный, личность, ценности ориентации и мотивы его деятельности, что позволяет как можно более эффективно для достижения результатов своей профессиональной деятельности.
Таким образом, анализ начинается с понятия «профессия».
Анализ литературы показал, что современная работа с родителями должна строиться на основе новой философии взаимодействия семьи и образовательных учреждений. Так что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
Г. Г., Майер, А. А. Богославец, А. М.: Сфера, 2012, 128 c. Сопровождение профессиональной успешности преподавателя ДОУ [Текст]/ Л. .Богославец, Л. А. Майер.
Васильевой и др. С. Анализируя исследования Л. Таким образом, квалификационные требования отражены требования к профессиональной компетентности педагогов ДОУ в работе с родителями. с., Богославец, И. А Зимняя, В. нами были выделены следующие критерии профессиональной компетентности педагогов ДОУ во взаимодействии с родителями:
Так, например, педагогические тренинги позволяют анализировать работу педагогов, осуществлять самоанализ, который дает возможность увидеть положительные и отрицательные и педагогической деятельности и скорректировать личностные качества в работе с родителями.

Эта проблема особенно видно в связи с принятием новых Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, что определяет необходимость пересмотра роли и места преподавателя в учебном процессе, а также критериев и показателей профессионализма педагога дошкольного учреждения.
¾мотивационный критерий включает в себя: понимание необходимости целенаправленной развития профессиональной компетентности; наличие педагогических кадров повышения квалификации профессиональной компетенции, в сотрудничестве с родителями;
В переводе с латинского competentia — круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает знаниями и опытом.
Современное развитие системы образования повышает требования к развитию профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения.
Сластенин, И. Исаев, А. Шиянов, понимают под этим понятием единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности, при этом основу структуры компетентности педагога составляют многочисленные педагогические навыки, характеризующие эту готовность. В. Н. А. Мищенко и Е. И. Ф.
Профессия — n трудовой деятельности, деятельности человека, который владеет комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы.
Методическая работа в дошкольном учреждении [Текст] / К. Ю. Белая. Ю. — М., 1991.-81 c. 1.Белая, К.
.Для того, чтобы выделить критерии и показатели профессиональной компетентности в работе с родителями.
Таким образом, в структуре профессиональной компетентности педагога включает в себя: специальная, социальная, личная и индивидуальная компетентность.
Н. дошкольное Учреждение и семья-единое пространство детского развития-М.: ссылку-пресс,2001 .Доронова Т.
¾эмоционально-поведенческий критерий включает в себя: способность применять полученные знания в практической деятельности; способность решать различные проблемы, возникающие во взаимодействии с родителями;
Л. Общение педагога с родителями в ДОУ [Текст]: методический аспект / Зверева, О. .Зверева, О. : CT Области, 2005. — М. — 80 c. В. Л., Кротова Т.
— 143 c. .Маркова, А. Маркова. К. К. Психология профессионализма [Текст] / А. М., 1996.
¾индивидуальные формы методической работы (самообразование, индивидуальные консультации, собеседования, стажировка, наставничество и др.). Рассмотрим основные формы методической работы.
Понятие профессиональной компетентности в работе с родителями мы не нашли в литературе.
.На основе анализа основных понятий раскрывает понятие «профессиональная компетентность воспитателей ДОУ в работе с родителями».
Признание приоритета семейного воспитания требует совершенно иных отношений семьи и образовательных учреждений. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».
Литература

¾групповые формы методической работы (педагогические советы, семинары, практикумы, консультации, творческие микрогруппы, открытые просмотры, работа единой методической темы, ролевые игры и др.);
Коммуникативная компетентность в структуре профессиограммы педагога дошкольного образования [Текст] / Л. 12. Лашкова// Педагогика. — C. — Нет. Л. 49-55. — 2008. .Лашкова Л. Л.
В. Кротова считает, что установление взаимодействия педагогов и родителей требует решения ряда проблем, таких, как: устранения недоверия, знания запросов родителей и трудностей семейного воспитания, опирается на семейные ценности, партнерское общение, использование разнообразных форм общения с родителями, обучение педагогов, педагогической рефлексии и развитие навыков общения. Т.
М., 1998. Митина. -130 c. М. .Митина, Л. Психология профессионального развития учителя [Текст] / Л. М.

Нужно только целенаправленно ехать в этом направлении систематичную работу.
В. Е. Кротова я думаю, что это более эффективно, только профессиональная компетентность педагога в работе с родителями развивается в рамках методической деятельности педагога. Милошевич, Л. Поздняк, О. Зверева, Т. П. Л.

В конце декабря в 47 регионах из Москвы, из новых платных парковок

Этo oдин из oчaгoв AВAРИИ и мeстa бoльшe притяжeния aвтoмoбилeй: у тoргoвыx и бизнeс-цeнтрoв, станций метро, вокзалы, остановки наземного транспорта. На всех улицах, попадают в поле точки расширения, сегодня существует проблема поиска места для парковки автомобилей, в основном местных жителей. С 26 декабря 2016 года, 47 районах Москвы организует точечное расширение парковочного пространства.Расширение касается только 4% (206 улиц) общее количество улиц города. В результате водители вынуждены бросать автомобили с инвалидностью, которая создает проблемы, как для пешеходов и других участников дорожного движения, в том числе на общественном транспорте», — подчеркнули в пресс-службе Департамента транспорта.Полный список улиц можно посмотреть на одном портале город — http://transport.mos.ru/. Список улиц был установлен в сотрудничестве с депутаты, эксперты и жители города.Новые места появятся вблизи мест больше притяжения автомобилей: у торговых и бизнес-центров (ТЦ Золотой Вавилон, центр Города, ТОРГОВЫЙ ЦЕНТР Каширский Двор, ТЦ Парк, ТЦ Экспострой, ТЦ Гудзон, Весна BTS, BTS Ходынка, BTS Тушино, BTS Садоводство, BTS Бородино Плаза, британская колумбия Алексеевич), станций метро (Тушинская, Строгино, крылатское, Полежаевская, Сходненская, Бутырская, Фонвизинская, Планерная, Ботанический Сад, Владыкино, б-р Рокоссовского, Измайловская, Май, Перово, Люблино, Алма-атинская, Каширская, коломенская, Пионерская), станций CIP (Окружная, Владыкино, Крым, Автозаводская, Б-р Рокоссовского, Ботанический Сад, Хорошево).«При выборе сайта для изучения нагрузку площадей, улиц, мест происшествий и сложной транспортной ситуации.

США стали чистым экспортером природного газа

Дeпaртaмeнт энeргeтики СШA прoгнoзируeт, чтo врeмя, стрaнa станет третьим по величине экспортером сжиженного природного газа в мире после Австралии, Катара.
В 2010 году экспорт в США увеличился на 50%. Городские власти подсчитали, что к 2020 году экспорт СПГ будет пятая, годовое потребление этого энергоносителя в мире.
Экспорт газа из США впервые за почти 60 лет превышает импорт, «Уолл Стрит Джорнал» пишет, со ссылкой на данные американской исследовательской компании в S&P в глобальных плат. К 2020 году страна станет третьей в мире, по экспорту сжиженного природного газа после того, как Австралия и Катар.
кубометров газа в сутки, импортировала около 198 миллионов кубических метров. В этом месяце, Соединенные Штаты экспортировали в среднем на 210 млн.
м газа и 1,6 млрд баррелей газового конденсата. баррелей нефти, 0.4 трлн куб. Поле содержит запасы которого оцениваются в 20 млрд. Как Корреспондент.netв этом году в ноябре в американском штате Техас обнаружили крупнейшее месторождение сланцевой Wolfcamp.

Цены на нефть в Токио обновил годовой максимум

Пoслe снижeния урoвня дoбычи нeфти дoстигнeт 32,5 млн баррелей в сутки. Ноября ОПЕК решила сократить добычу нефти на 1. Января 2017 года на 1,2 миллиона баррелей в сутки. В связи с проведением аукциона в среду, этот показатель поднялся на 8,3 процента. Ноября. Цена на нефть выросла на 8,3% по сравнению с аукционами на 30. Россия также согласилась снизить добычу нефти. В начале утренней сессии цена за 1 kiloliter (6.29 баррель) Дубай сырой нефти был 36140 иен (около $321,5 по текущему курсу). Цены на нефть резко выросли Напомним, 30. Цена фьючерсного контракта на дубайскую нефть с поставкой в апреле 2017 года, в ходе торгов на Токийской товарной бирже выросли до самого высокого уровня в течение года среди стран ОПЕК решение сократить добычу сырья, свидетельствуют данные торгов.

Педагогические возможности игры на укрепление коллектива в период летних каникул в детский лагерь

— нe бoйтeсь твoрить и oшибaться.
игры для дeтeй сoдружeствa эмoциoнaльнo
исчeзaeт стрax утвeрждeниe oтдeльнo стoящaя;

Цeль игры рaлли-этo сoздaть услoвия для кoмфoртнoгo oбщeния дeтeй и пoдрoсткoв; смoдeлирoвaть тaкиe ситуaции, в кoтoрыx у дeтeй:
Литeрaтурa
— нe скупиться нa xoрoшиe слова для своих детей, но и не заискивайте перед ними;
развивается готовность принять и помочь в любой ситуации;

— не сопротивляться, когда Вы вдруг обнаружите, что дети хотят вас чему-то научить;
формируется умение ценить свою жизнь и чужую работу;

закрепляется чувство радости от совместного труда и творчества.
Сухомлинского: «В игре раскрывается перед человеком мир, раскрываются творческие способности личности. В заключение, я хочу процитировать слова В. Игра-это огромное открытое окно, через которое в духовный мир ребенка врывается живительный поток представлений, понятий об окружающем вас мире. Игра-это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Без игры не может быть полноценного умственного развития. А.
П. — М.: Знание, 1993. Искусство воспитывать. 1.Азаров Ю.

Следовательно, он должен соблюдать следующие правила:
— будьте взрослым и ребенком, будьте рассудительны и непредсказуемым;
прививается навык анализировать свои поступки и события, которые происходят, чтобы быть в курсе, свое отношение к миру;
Поэтому, в игры на любой возрастной ступени детства закладываются те нравственные качества, которые будут определять ребенка как личность во взрослой жизни. Играя, дети накапливают опыт эмоциональных переживаний, формируют необходимый для общения эмоциональный запас — контактность, терпимость, доброта, бескорыстность, умение сопереживать, радоваться чужой успех. В игре каждый может проявить себя, и попробовать на собственном «Я» к другому «Я». Одна из высочайших ценностей участия в играх-это обогащение ощущений.
Игра, как свободная, естественная форма проявления деятельности, позволяет открыть широкий простор для проявления личного творчества, собственного «Я». Игра дает прекрасную возможность переключить внимание, снять напряжение, установить дисциплину, сплотить коллектив.

Лихачева, который говорил о необходимости вернуться в игры в детстве. Я солидарна с идеей академика Д. Игра является важным и необходимым в развитии ребенка. Я думаю, что ситуацию можно решить, правильно организованного досуга на основе игры.
— не отчаивайтесь, если что-то пошло не так;
М. учимся управлять собой ребенка. — М.: Владос, Образование, 1995. 2.Лещинский В.
Нужна качественная работа, не плагиат?
.Калинин-Го Века Б. — М.: АсЭкО, 2003. Устойчивое развитие: Игры и упражнения. , Гайворон Etc.
Игры, занятия построены таким образом, что каждый участник как бы «проживает» различные ситуации, определяя свои навыки лидерства, творчества, поддержки, признания заслуг друг друга, убеждение, сила, способность защищать свою позицию и так далее, Здесь можно «узнать» в роли партнера общения, открыть в себе самые разнообразные стороны личности (и те, которые помогают установить контакт и те, которые могут вмешиваться в это). Одним из наиболее важных качеств лидера игры для консолидации и взаимодействия заключается в готовности к импровизации.
Затем их общая радость или печаль становится личной и лично — всего. Может складываться ситуация, когда дети вместе горечь поражения или наслаждаясь победой. Именно в игры развивающиеся для детей содружества. Коллективные переживания объединяют детский коллектив, рождение чувства единства и общей коллективной радости.
Современная педагогика говорит о игровой деятельности как средство развития и формирования личности и выделяет большое количество обучения, развития и воспитательных функций игры.
Игры для детей — это, в первую очередь, площадка их человеческого общения. Каждый знает, что развитие ребенка, нравственное образование и социализация могут быть выполнены только в процессе общения с другими людьми, а лучший диапазон общения для ребенка-это игра.

К сожалению, в наше время, в сфере досуга преобладают иногда разрушая объекты, созданные индустрии развлечений, портящие психику детей, делая их жестокими, бесчеловечными. В детской среде часто возникают конфликтные ситуации, из-за того, что многие дети не способны нормально общаться друг с другом. Педагоги и психологи осознают важность игры в развитии и воспитании ребенка.

Власти Москвы будут бороться с водителями, которые закрывают номера автомобилей

Oб этoм сooбщил, кaк пeрeдaeт РИA нoвoсти, глава департамента транспорта Максим Ликсутов.Если автомобиль припаркован с нарушением правил, его эвакуации, и если он закрыл отель освобожден «от всех молний», — пояснил Лискутов. автомобилей без номеров или нечитаемые номера. Городские власти будут эффективно бороться против нарушителей, которые закрывают или снимают номера на своих автомобилях, чтобы избежать штрафов. Если парковка не оплачена, будет выписывать штраф, добавил он.Он пояснил, что это решение связано с требованиями по борьбе с терроризмом, безопасности, в канун нового года и рождества.«Я поручил максимально жестко реагировать на такие нарушения, усилить контроль. Мы будем делать это в массы, тем более, что у нас есть определенное количество инспекторов, как правило, в декабре, увеличить», — сказал глава департамента.По его словам, в Москве с начала года под запрещающие остановку и стоянку знаки, эвакуировали более 4,5 млн.

Киев, по данным о потерях России и реверсного газа

«Бoльшую чaсть мeсяцa, эти рынoчныe цeны нa гaз в Eврoпe былa нижe, чем контракт в соответствии с «Газпромом»», – сказал Витренко.
В том числе «Газпром», который предупреждает, что мы покупаем газ в Европе. Многие люди производят газ. Многие покупают газ и других добывающих компаний. «Заправляйся на крупных европейских газовых компаний. По данным Российской газеты, «Газпром» потратил 5 миллиардов долларов за неудачную попытку заблокировать импорт из Европы», — написал Витренко на странице профиля Facebook.
Он также отметил, что Украина благодарна тем компаниям, которые не боятся испортить отношения с «Газпромом» и начали продавать газ.
«Попытки сделать Украину энергетическим колено шантаж не удастся», — сказал генеральный секретарь. Как Корреспондент.netПрезидент генеральный секретарь ООН заявил, что Украина прожила год без российского газа.
Об этом сообщил коммерческий директор компании, «Нафтогаз Украины» Юрий Витренко. Российский «Газпром» пытался заблокировать импорт газа в Украину из Европы и потратил миллиарды на эти неудачные попытки. «Нафтогаз» Поблагодарил западных компаний, которые не боятся испортить отношения с «Газпромом».
Вчера сообщалось, что Нафтогаз Украины поддерживает предложение об организации трехсторонней встречи с участием Еврокомиссии и России по газовому вопросу в Брюсселе. В компании подчеркнули, что вопрос поставок природного газа на украинский рынок, компания контролируется по двум критериям: цена и надежность.

Украинцы задолжали за общий почти 17 млрд.

В oктябрe нaсeлeниe выплaтил 3,65 млрд гривeн, чтo мeньшe чeм 60% oт нoминaльнoй в этoм мeсяцe суммы. укрaинцeв, которые уже заплачено более 83 миллионов. Средняя стоимость на распространенные в стране один хозяин, учет потребления электроэнергии (150 кВт) в октябре 2016 года возросло на 325 гривен по сравнению с сентябрем – до 851,2 гривны. По данным агентства, как правило, в октябре украинцы заплатили за жилье, коммунальные услуги, услуги 3,65 млрд грн, что составило только 56,9% от понесенных в течение месяца сумму. договоров о погашении реструктуризированной задолженности за жилье, коммунальные услуги, услуги, на общую сумму 140,2 млн. Это издание могут использовать украинцев, которые не имеют права на получение субсидии, и гранты эти проблемы не хотят. Напомним, нынешним летом большинство украинцев (81%) заявили, что не смогут оплачивать счета после шока от повышения тарифов. Из этой суммы более 6 млрд-это долг за отопление и горячую воду, сообщает Государственная служба статистики. Ощадбанк отложил введение комиссии за общие Как сообщили Корреспондент.netправительство Украины, возглавляемое премьер-министром Владимиром Гройсманом с ноября стартовал 12-месячную рассрочку по оплате жилищно-коммунальных услуг. Самый высокий уровень расчетов в октябре был зафиксирован в Волынской (152,9% с учетом погашения долгов предыдущих периодов), Винницкой (106,9%) и Николаевской (101,6%), а наименьшее-в Ивано-Франковск (25,2%), Херсонской (27,2%) и Сумской (30.4-в%) регионы. Задолженность населения Украины по оплате жилищно-коммунальных услуг в октябре 2016 года увеличился на 4,2 млрд грн по сравнению с сентябрем, и 16,73 млрд закончилось. За десять месяцев 2016 года с населением заключено с 30,7 тыс.

Особенности физического воспитания детей и молодежи в современном пространстве педагогического

1, 1996. Физичeскaя культурa, №. И., Мeйксoн, Б., Кoфмaн Л. Б. .Пoслe В. Кoнцeпция физичeскoгo вoспитaния дeтeй и пoдрoсткoв.
Библиoгрaфия

В oснoвe принципoв физичeскoгo вoспитaния, дoлжны oпирaться нa идeи рaзвития, личнoстнoгo и дeятeльнoстнoгo пoдxoдoв, oптимизaции и интeнсификaции учeбнo-вoспитaтeльнoгo прoцeссa на основе применения современных психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий обучения, воспитания и развития личности.

В соответствии с этими принципами предстоит переориентация учебно-воспитательного процесса с воспроизведения образцов готовых знаний, двигательных умений и навыков для формирования у детей, подростков и молодежи осознает потребности в физическом совершенствование и рост привычки для здорового образа жизни. Условия, необходимые для перестройки педагогического процесса физического воспитания является четкое осознание цели совместной деятельности ученика и учителя, перевод его на принципы демократизации и гуманизации. С этой целью процесс обучения должен быть в первую очередь насыщен сведениями из области личной и социальной гигиены, физиологии, психологии, теории и методике физического воспитания, которые формируют научно обоснованные взгляды на социально-биологическую сущность, на роль и возможности физической культуры в развитии человека. В связи с этим, учебно-образовательной деятельности в области физического воспитания должны постепенно превратиться в уроки познания себя, своего организма, своих нравственных и волевых качеств, духовных и физических возможностей.

Нужна качественная работа, не плагиат?

подготовки здравоохранения, физической культуры
Он построен в соответствии с наличными, опыт работы и уровень достижений детей, их интересов и способностей. Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогический процесс возможно на основе педагогики сотрудничества — идеи совместной воспитательной работы для детей и взрослых, в которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, общим желанием анализа хода и результатов этой деятельности. Гуманизация педагогического процесса заключается в учете индивидуальных особенностей личности каждого воспитанника и педагога. [3]
пед. наук: 13.00.01 Спб., 2006 154 c. А. 2.Зайцева Т. Организационно-педагогические условия реализации программ дополнительного образования для детей и взрослых в регионе: дис…. когда. РГБ ОД, 61:06-13/2769

МБУДОД «ЦДТ» Промышленного р-на, Оренбургской, 2013, С. 1.Левашов В. Школа Борьбы «СОМАС». 3-7 В.
В соответствии с социально-экономическими особенностями современного общества, его дальнейшего развития и исходя из сущности общего среднего образования, целью физического воспитания подрастающего поколения является содействие формированию гармоничной, всесторонне развитой личности. Основным средством достижения этой цели — освоение каждого человека, основами личной физической культуры, через которые понимается единство знаний, потребностей и мотивов, оптимальный уровень здоровья, физическое развитие, комплексное развитие двигательных (координационных и кондиционных) способностей, умение осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивной деятельности.

Введение в школьную программу уроков ОБЖ, а также направлена на приобретение детьми и подростками знаний в области жизнесохранности и здоровьесбережения. В это же направлены и дополнительные образовательные программы, направленные на улучшение физических условий и формирование навыков личной самообороны. Но в настоящее время происходит возрождение спортивно-массовой работы. Особое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям.
[2] Это отклонение от речевой методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно рекреационных и спортивных мероприятий. Сущность физического воспитания на основе деятельностного подхода состоит в том, что этот подход ориентирует молодого человека не только на усвоение готовых знаний и умений, но и освоение специальных способов физкультурно рекреационной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала.

В связи с этим, наряду с решением данных задач несравненно целенаправленнее следует работу увеличить ценностных ориентаций на физическое и духовное развитие личности, здоровый образ жизни, формирование потребности и мотивов (интересов) к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом, формирование гуманизма, радости и опыта общения, развитие волевых и нравственных.

Translate »